当55岁的李建民领到自考本科证书时，他的眼睛不由得湿润了，那是一种成功的喜悦。经过两年的奋斗，他终于等到了这一天。两年，14门课程，对于一个年过半百的人来说，没有坚定的信心和顽强的意志，是很难坚持下来的。
有人问他：你学习的动力是什么?他回答道：学习是一辈子的事，无论是生活和工作都需要。李建民是高等教育自学考试学习者中典型的高龄代表者。事实上，作为一所没有围墙的大学，35年来，高自考学习者累计近6000万人，其中越来越多的人开始不只是关注学历，而是看重学习知识本身……
“互联网+自考”，唤醒很多人的学习欲望
曾几何时，在职人员参加自考的目的，一定为是为了考取学历证书，从而获得升职加薪、或者为了跳槽换工作。然而，在在线教育蓬勃发展的今天，越来越多人的学习欲望被唤醒，越来越多的人抛掉了功利性的学习目的，而是通过自考学习来进行自我提升，让学习成为一种习惯、一种精神需要、一种生活方式。
而这种趋势的出现，得益于在线教育的各种优势特征:随时随地打开电脑或手机，登陆“云”中的学习空间，在存储量浩瀚如云的数字资源中心，阅读资料、观看视频，用即时通讯工具与老师、同学交流……这种学习方式在几年前似乎还是一个遥不可及的梦想，而现在，一切却变得唾手可得。
与传统的“一支笔、一本书、一张嘴”的学习模式相比，这种新的学习方式有针对性地支持了学生的自主学习，促进了学生高级思维能力和群体智慧的发展，提高了教学质量。而在这场学习方式的变革当中，互联网起到了绝对主导作用——以数字化、网络化、智能化和多媒体化为特征的新型信息化发展手段，正以其开放、共享、交互和协作的特性，悄悄地改变着教师的教学方式、学生的学习方式和师生的互动方式。
以全面转型互联网教育的老牌助学培训单位——尚德机构为例，它们的互联网尝试就体现了新时代高自考助学培训的鲜明特点：在尚德机构，通过引入在线直播教学模式，彻底告别了过去学员只能去教室进行学习的形式，解决了以成人为主体的学员可以利用碎片化时间、随时随地进行学习的问题;同时，互联网的强交互性、以直播做载体、通过社区化、粉丝经济等一系列运营手法，把受教育这件让人很痛苦的行为变成了一个很吸引人、很快乐的事情。而且，学习者与老师也不再是传统意义上的师生关系，而是变成了亦师亦友的新型师生关系。
最重要的是，互联网化带来了基于大数据的个性化服务，通过对学生上课表现以及和学生交流情况的分析，教学机构可以为每一位学生提供学习报告并描绘出个人成长曲线，精准定位这位学员的知识薄弱点，同时结合一对一的答疑服务，为学员查漏补缺精准提分，真正做到了个性化的教学与学习。此外，互联网还带来了创新性的服务体验，老师必须要及时乃至实时关注学习者的需求，把握学习者需求的变化，教学内容的生产也从单纯的知识“搬运工”升级到不断更新、每天进行迭代。
据了解，在尚德机构的自考学员中，一方面四五十岁以上的考生在不断增加;另一方面，报考第二专业的学员也在迅速增加，其中不乏已戴过学士帽、硕士帽的莘莘学子。种种现象表明，很多人已经不再将学历作为参加高自考的最终目标，他们成了不折不扣的“学习粉”。
自我充电提升，终身学习成为“新风尚”
44岁的张常青，在山西省一家新闻单位做统计工作。为了提高自己，今年5月她报名了尚德机构的汉语言文学自考，并参加在线直播课程的学习。张常青说，周围有很多同事都在学习,现在竞争压力很大，每个人都在努力成长，谁都不想是最后一名。而对于她的充电学习，张常青的先生和儿子都特别支持。
“儿子今年上高三，明年考大学，我自己也在考学历，两个人一起学习，互相鼓励。”在张常青眼中，学习是没有止境的，与还没有和社会接轨的学生群体相比，工作以后的学习则更有针对性，也更有方向感。
而两个多月前，40岁的刘梅也在北京地铁里看到了尚德机构的广告。经过咨询，刘梅决定开启一段“充电”生涯。刘梅学历较低，又是南方人、普通话说得不好，这给她的工作带来了负面影响，甚至一度让她产生了自卑的心理;加上公司对在职人员的要求越来越高，年轻人不断涌入，刘梅的工作压力越来越大。短短两个月的“充电”，刘梅说，培训学校老师不仅教给了她丰富的知识，还帮助她纠正了普通话的发音，并告诉她“一个人有了知识，外在就不再重要，魅力自然会散发出来”。
而自从开始了在线学习，在闲暇之余，刘梅还养成了看书的习惯。她说：沉下心来，让读书学习的好习惯重新打开通向心灵的那一扇窗。在工作中学习，在学习中工作，积跬步必至千里。年轻本身并不是资本，只有把年轻转化成为学习的动力，工作热情，去追求人生的目标，为社会和个人创造财富，年轻才会成为资本。
如今，积极转型在线教育自考助学机构，不仅适应了互联网科技的迅猛大潮，也更加满足了学生的多样化需求，在“继续教育”、“终生教育”这个范畴中继续担当着重要的角色。自考助学培训，不再是帮助自考生考取学历的一个工具，它更加具有了提升城市奋斗者文化素质、促进继续教育与终身学习的功能和价值。
