2015年3月5日，爱迪凯特创始人刘战锋带领其团队一行赴日本考察七田右脑教室和公文教育。
他们先后考察了位于东京市中心的三所七田右脑教室和位于大阪市区的公文教育的两所教学区。
刘战锋在考察后总结说，“右脑开发在日本与在中国有两大不同。
一、在日本国民心目中，右脑开发是一种历史悠久、习以为常、完全接受的的教育模式，他们发完全相信其科学性和实用性;相反，在中国国民心目中，右脑开发是一种崭新的、奇特的、不可思议的教学模式，高度怀疑其科学性和实用性。这是右脑开发在中国发展缓慢的根本原因之一。
二、在日本教育家的心目中，右脑开发是众多的教育理论和模式之一，不具备颠覆传统、引领未来、改变国运等功能。其主要原因在于，日本影响力最大的右脑开发专家七田真博士专注于早教和幼教，研究目标是开发右脑图像思维能力，但并没有把右脑的图像思维能力与左脑的逻辑思维能力有机结合，形成系统的、连续的、可操作性强的教育体系。因此低估了右脑开发的强大功能。相反，在中国全脑教育专家心目中，右脑开发是改变中国传统教育、实施科教兴国战略、实现中华民族复兴的重要举措。比如，中国教育发展战略学会全脑教育专家张学新说，’右脑开发是教育界的核武器’。教育部十二五规划课题《全脑教育及评价研究》课题组专家川文老师说，‘脑成像是控制人类的信息密码’。但实际上，日本国民确实低估了右脑开发的威力，而中国学者高估了右脑开发的功能。
刘战锋对其随行团队讲：“我们不应该也不能够照搬日本的右脑开发发展模式，我们只能从其发展过程中学习经验和教训，结合我国具体国情开创适合我们的发展模式。我认为，我国的右脑开发到目前为止发展的不够好、不够快的原因有以下几点：
1、过度神话，缺乏实证。在很长一段时间内，我国的右脑开发专家都过度神话右脑开发的功能。例如：有右脑开发专家认为，右脑开发可以将任何一个儿童训练成天才。这显然没有考虑到人的个性和不同。
2、方向错误，价值过低。中国的右脑开发专家大多数都在利用右脑的强大机能训练学生的特意功能，如：蒙眼识字、心灵感应等。这些能力看上去奇特，但实际用途不大。如果我们利用右脑的强大机能去训练学习能力、创新能力、为人处世的能力，那么，它就可以给广大学生和家长打来更大的使用价值。
3、缺乏成功的商业模式。我国学者虽然了解到右脑开发的威力和用途，但一直没有找到适合我国国情的商业模式。这一点我们爱迪凯特已经在积极地探索和实践了，根据目前的发展情况来看，我们的发展模式是可行的。“
